14.YAYIN
PADLET UYGULAMASI İÇİN TIKLAYINIZ:T.C İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ SÖZLÜĞÜ
Kayıtlar
13.YAYIN
SOCRATİVE SINAVI UYGULANDI SINAVA ULAŞMAK İÇİN TIKLAYINIZ Oda numarası:HASAN3193 Socrative etkinliği yapıldı. Öğrencilere D-Y ,Çoktan seçmeli ,Boşluk doldurmacalı testler oluşturuldu. Öğrencilerin sınava katılımı sağlanarak sonuçlarını görme imkanı yaratıl...
7.YAYIN
Merrill Bileşen Gösterim Kuramı Bileşen Gösterim Kuramı, öğretim tasarımının değerlendirilmesinde ihtiyaç duyulan bir kuramdır. Gagne’nin öğretim kuramından esinlenen, davranışsal, bilişsel ve insancıl kuramlar üzerine temellenen Bileşen Gösterim Kuramı, belirgin durumlarda, belirgin çıktıların belli başarısı gibi yöntem bileşenlerini içeren denemeler yapar. Bu amaçla kavram, işlem ve ilkeleri bilişsel düşünme düzeyleriyle ilişkilendirerek hücre bileşenlerini ayrıntılandırır. Öğretimin planlanmasında hedeflerin yazımı ve araç seçimi hücre bileşenine uygun biçimde gerçekleştirilir. Ek olarak kuram, uygulayıcıya birincil ve ikincil sunum biçimleri sunarak uygulamayı kolaylaştırmayı hedefler. Ayrıca kuramın deneysel desteğinin yaygın temele sahip olması yani hem deneysel hem gerçek alanda araştırma yapılabiliyor olması,...
6.YAYIN
Seels Glasgow Generic Modeli 1. Problem Analizi – Ne olduğu ve ne olması gerektiği arasındaki farklılıklar ya da boşluklar nelerdir? – Gelişme için hedefler ve öncelikler neler olmalıdır? – Problemin öğretimsel yönü nedir? – Öğretim için en az düzeydeki gereksinimler nelerdir? – Öğrenenin hangi özellikleri, hangi hazırlıklar ve organizasyonlar durum içine alınmalıdır? 1.1. İhtiyaç Analizi Hedefler belirlenir. Maksimum ve gerçek performans arasındaki farklılıklar tanımlanır. Etkinlikler için öncelikler saptanır. 1.2. Performans Analizi Öğretmenin performansı, bilgi, beceri ve birikimi analiz edilir. Öğrenenin daha önceki dönemlerde bilgi, motivasyon ve başarısı analiz edilir. 1.3. Problem Cümlesi Olası problem cümleleri belirlenir. Problem cümlesi, ihtiyaç analizi ve performans analizindeki sonuçların bir özetidir. 1.4. Bağlam Analizi Kullanılacak araç gereç, malzeme, tezgah, yardımcı eğitim araçları (tepegöz, projeksiyon vb.), bilgisayar ve yazılım imkanla...
5.YAYIN
DICK ve CAREY Tasarım Modeli Öğretimsel strateji; genellikle, içeriğin organizasyonunun ve sıralanmasının çeşitli hallerinin, öğrenme etkinliklerinin belirtilmesinin, içerik ve etkinliklerin nasıl düzenleneceğinin belirlenmesinde kullanılır. Dick ve Carey’nin (1990) aşama aşama tasarım modeli, tasarımcının öğrenme hedeflerini ve bu hedeflere ulaşılmasını sağlayacak öğretim stratejilerini belirlediği bir dizi olay ve olguları içermektedir. Dick ve Carey tasarım modeline örnek olarak tek yönlü öğretimsel televizyon veya video-kaset kullanımı verilebilir. Dick ve Carey tasarım modelinde, öğretmen bütünüyle iletişimin başlatıcısı ve moderatörü konumundadır. SİSTEMİN YAKLAŞIMI: • Birbiriyle ilgili olan ve birlikte çalışan parçalar, hedefi gerçekleştirmek amaçlı çalışır. • Sistem hedefe ulaşmışsa değerlendirme yapılır, ulaşmamışsa modife edilir • Öğretimsel hedefler üzerine dikkat toplanır. • Her bir adım birbiriyle bağlant...
4.YAYIN
GERLACH ELY MODELİ 1) Hedeflerin belirlenmesi 2) İçeriğin belirlenmesi 3) Giriş davranışlarının değerlendirilmesi 4) Stratejilerin belirlenmesi 5) Grupların organizasyonu 6) Zamanın planlanması 7) Öğrenme ortamının belirlenmesi 8) Uygun kaynaklarının seçilmesi 9) Öğretmen ve öğrenen performansının değerlendirilmesi 10) Geri bildirim analizi Giriş Davranışlarının Değerlendirilmesi Öğretmenler başlangıçta öğrencilerin hangi bilgilerle sınıfa geldiklerini bilmeleri gerekmektedir Eğer bu bilinmiyorsa öğrenme öğretme etkinlikleri orta seviyedeki öğrenciye göre gerçekleştirmelidir. Stratejilerin Belirlenmesi • Öğretim stratejileri kavramı, öğretmenlerin bilgiyi kullanma yaklaşımlarını, kaynakların seçimini ve öğrencilerin rollerinin belirlenmesini kapsama...
3.YAYIN
GAGNE, BRİGGS VE WAGER MODELİ Gagné’ye göre öğrenme birbiriyle ilişkili sekiz kategoriden oluşan bir süreçtir. Bu süreçte en basit öğrenme olan işaretle öğrenme hiyerarşinin en başında, en karmaşık öğrenme çeşidi olan problem çözme ise hiyerarşinin en sonunda yer alır. 1. Dikkat çekme 2. Öğrenciye hedefler hakkında bilgi verme 3. Ön bilgilerin hatırlatılması için hatırlatma 4. Uyarıcı materyalin sunulması 5. Öğrenciye rehberlik etme 6. Davranışı ortaya çıkarma 7. Dönüt-düzeltme verme 8. Kalıcılığı ve transferi sağlama Gagné’ye göre okul öğrenmelerinde en çok kullanılan öğrenme türleri ayırt ederek öğrenme, kavram öğrenme, kural öğrenme ve problem çözmedir. Eğitimin en önemli amacı ise öğrencilerde problem çözme davranışlarını geliştirmektir (Erden & Akman, 2001). O’na göre öğretmenler ders içi etkinliklerini planlarken önc...
2.YAYIN
Addie Modeli Analiz Basamağı (Analysis) Tasarım Basamağı (Design) Geliştirme Basamağı (Development) Uygulama Basamağı (Implementation) Değerlendirme Basamağı (Evaluation) oluşturulması gerekir. Analiz basamağında öğrenen kitlenin özellikleri genel, belirli başlangıç becerileri, öğrenme stilleri, bireysel ve sosyal özellikler olmak üzere değerlendirilir. Bunların dışında ihtiyaçlar ve öğrenme ortamı da dikkate alınarak analiz sürecinden geçmelidir. İş/içerik analizi yapılmalı, eğitimde verilecek konu başlıkları ve kavramlar belirlenmelidir. Tasarım basamağında eğitim faaliyetleri planlanarak tasarlanır. Öğrenme hedefleri belirlenerek değerlendirilmesi için gereken kriterler yine bu basamakta tasarlanır. Hedef davranışların eğitim konusuyla paralel olması bu aşamada oldukça önemlidir. ...
1.YAYIN
Öğretim Tasarımı Kavramları Öğretim Tasarımı Kavramları Öğretim Tasarımı; Öğrenci özellikleri, işlem analizi, öğretim amaçları, içerik sıralaması, öğretim stratejileri, öğretim iletimi, öğretim uygulaması, değerlendirme araçları ve öğretim problemleri ile ilgilenen öğretimin sistemli planlamasıdır. • Öğretim sürecinin planlanması, geliştirilmesi, değerlendirilmesi ve yönetilmesi için sistematik bir yöntemdir. İHTİYAÇLARI BELİRLEME 1.İhtiyaç Analizi (Need Analysıs) İhtiyaç, beklenilen durum ile varolan durum arasındaki açıktır. İhtiyaç analizi, amaçları belirl...